Leadership dans l'éducation - UNESCO

Le leadership est au cœur d'’une éducation de qualité. Il est de plus en plus admis que le leadership éducatif est le deuxième facteur le plus important expliquant les résultats d’apprentissage. Les leaders à plusieurs niveaux sont importants, allant de ceux au sein de l’école à ceux en dehors de l’école, comme les cadres intermédiaires, y compris ceux en dehors des systèmes éducatifs, tels que les membres du gouvernement ou ceux travaillant sur la législation et la supervision. 

Le Rapport GEM 2024/5, publié le 31 octobre 2024 à la Réunion mondiale sur l’éducation à Fortaleza, au Brésil, examine les exigences d'un bon leadership dans l'éducation et la manière dont elles varient d'un pays à l'autre et au fil du temps. Il examine les visions et les objectifs qui motivent le leadership dans l'éducation, et dans quelle mesure et par quelles pratiques l'exercice du leadership contribue à de meilleurs résultats en matière d'éducation.

Les facteurs externes, y compris les conditions sociales, culturelles et de gouvernance, seront examinés pour voir comment ils influencent un leadership efficace, ainsi que les leviers politiques qui peuvent être utilisés pour développer les compétences de leadership dans différents contextes. 

Une série de questions sera formulée parallèlement au rapport pour guider la collecte d'informations et de lois et politiques relatives à la sélection, à la préparation et au développement des chefs d'établissement, qui seront présentées dans les profils de pays PEER et alimenteront le rapport.